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Es hora de aprender un poco sobre la Inteligencia Lógico-Matemática
La inteligencia lógico-matemática es una de las ocho inteligencias de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. En este post vamos aprender un poco de que se trata esta inteligencia, cuales son sus características, estrategias de enseñanza, etc.
Al final usted podrá compartir con nosotros lo que ya sabía de esta inteligencia, que le pareció interesante y también un poco de sus experiencias. ¿List@? Entonces, vamos a empezar. 👍
¿Qué es la Inteligencia lógico-matemática?
Según Armstrong (2006), se trata de la capacidad de utilizar los números con eficacia y de razonar bien. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a patrones y relaciones lógicas, afirmaciones y proposiciones (si... entonces, causa-efecto), funciones y otras abstracciones relacionadas. Los procesos empleados en la inteligencia lógico-matemática incluyen: categorización, clasificación, deducción, generalización, cálculo y prueba de hipótesis.
En otras palabras, gracias a esta inteligencia somos capaces, por ejemplo, de detectar regularidades en las relaciones entre las cosas y razonar lógicamente.
En cuanto a su localización en el sistema neurológico, se ubica mayoritariamente en los lóbulos frontal izquierdo y parietal derecho.
Habilidades lógico-matemáticas
Las maneras de aprender de los estudiantes lógico-matemáticos
Como maestro(a) es importante saber cuales son las inteligencias que nuestros alumnos tienen más desarrolladas y también buscar información acerca de como ellos aprenden para ayudarnos a la hora de planificar nuestras clases, haciendo que el aprendizaje sea más eficaz. Así, al analizar la manera como los niños lógico-matemáticos aprenden, se identifica que ellos:
Las maneras de enseñar con estrategias lógico-matemáticas
Siguiendo la idea de que es necesario hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más efetivo en nuestras clases, a la hora de planificar también podríamos preguntarnos: que actividades, que materiales y cuales instrucciones utilizar. Pensando en la aplicación de una estrategia docente para la inteligencia lógico-matemática, algunos ejemplos serían:
Algunas otras estrategias que pueden ser aplicadas son:
- Preguntas socráticas: El profesor hace el papel de interrogador sobre los puntos de vista de los alumnos. En lugar de hablar a los alumnos, el profesor participa en diálogos con ellos con el objetivo de revelar lo acertado o lo erróneo de sus ideas.
- Clasificaciones y categorizaciones: Algunos ejemplos de marcos lógicos son: diagramas de Venn, líneas del tiempo, redes atributivas (lista de los atributos de una persona, un lugar o una cosa que guarde relación con el tema), organizadores 5W (diagramas que responden a las preguntas de quién, qué, cuándo, dónde y por qué) y mapas mentales. La mayor parte de estos marcos también son de naturaleza espacial.
- Heurística: Son ejemplos de principios heurísticos: encontrar analogías al problema que deseas resolver, separar las diferentes partes del problema, proponer una posible solución al problema y después trabajarlo retrocediendo, y encontrar un problema relacionado con el tuyo y resolverlo.
Otro punto importante que como maestros debemos tomar en cuenta en el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos es si el ambiente que nosotros y la institución educativa ofrecemos a nuestros estudiantes es favorable al aprendizaje.
Pistas sobre la calidad del entorno de aprendizaje
Como educadores, podemos plantearnos algunas preguntas sobre factores y elementos que promueven o interfieren en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia lógico-matemática y las respuestas facilitarán pistas sobre la calidad del entorno de aprendizaje que se ofrece a los niños y niñas, por ejemplo:
• ¿Cómo se estructura el tiempo en el aula? ¿Los estudiantes disponen de oportunidades para trabajar en proyectos a largo plazo sin ser interrumpidos, o deben hacer pausas continuas en sus actividades para pasar a un nuevo tema?
• ¿La jornada escolar está organizada para aprovechar los espacios de mayor concentración de los alumnos (las mañanas son más adecuadas para el trabajo académico que exige mucha atención, y las tardes para actividades más abiertas), o éstos tienen que rendir en condiciones que no concuerdan con los cambios de atención que experimentan a lo largo del día?
• ¿Existe cierta consistencia en las jornadas escolares (rutinas, normas, transiciones efectivas a nuevas actividades) o reina cierto caos, cierta sensación de que se reinventa la rueda con el comienzo de cada nuevo día escolar?
Ejemplos de cómo enseñar diversos temas con inteligencia lógico-matemática
Es una buena idea mantenerse atento a la presencia de números y problemas matemáticos interesantes, estén donde estén. Al hablar de números en medio de un tema que no tiene nada que ver con las matemáticas, captará la atención de los alumnos muy lógicos y los demás aprenderán a ver que las matemáticas no son terreno exclusivo de la clase de matemáticas, sino que están presentes en la vida.
En ese sentido, algunos ejemplos de como enseñar otras asignaturas con el enfoque en la inteligencia lógico-matemática serían:
Ciencias: Haz que mida la temperatura exterior e interior de la casa, todas las horas del día, durante una semana. Qué puede deducir de la fórmula para calcular la temperatura interior y exterior. Déjale libre para que haga sus deducciones.
Haz que aprenda la tabla periódica de los elementos, con números o buscando patrones, como el peso atómico o el número atómico.
Geografía: Haz que recopile estadísticas sobre la economía de diferentes países y que conecte, por ejemplo, el PIB con la esperanza de vida, la tasa de alfabetización, el número de hospitales, etc.
Historia: Haz que cree una línea de tiempo de varios eventos históricos y calcule el tiempo medio entre el desarrollo significativo en cada civilización y el paso por la cultura.
Sugestiones de Actividades Interactivas para clases en línea
✅ Tangram:
¡Muchas gracias por haber leído hasta aquí! 😊
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- ¿Qué piensa usted de la inteligencia lógico-matemática?
- ¿Qué más le llamó la atención?
- ¿Podría comentar un poco sobre sus experiencias con respeto a esta inteligencia?
REFERENCIAS
La inteligencia lógico matemática permite a los individuos utilizar y apreciar las relaciones abstractas; es el modo de trabajar de un científico o un lógico y de los matemáticos, quienes al manipular números, cantidades y operaciones, expresan la capacidad para discernir patrones lógicos o números.
ResponderEliminarLo que más e llamó la atención fue los ejemplos de cómo enseñar .
Según mi experiencia considero que es imperativo desarrollar esta inteligencia desde muy pequeños iniciando con estimular tempranamente a los bebes con ejercicios neuro sensoriales.
Felicidades que interesante Blog
Muchas gracias por su comentario. Muy buen aporte acerca de la inteligencia lógico-matemática y muy cierto lo que dijo de que debemos estimular el desarrollo de esta inteligencia desde una edad temprana.
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